Мовленнєвий розвиток

                          Бринить-співає наша мова,

                          чарує , тішить та бринить ...

                                                             О.Олесь    

І.ПРО ЩО РОЗПОВІВ ЇЖАЧОК

МЕТА: розвивати вміння дітей встановлювати залежність між сезонними змінами та зміною життя тварин, виділяти особливості життя деяких тварин, залежно від сезону, та розповідати про це.

ЗМІСТ:

Кожний по-своєму готується до зими. Стрибає білка-непосида. Збирає горіхи, жолуді, розкладає їх по дуплах, у щілинах дерев, а якщо знайде на землі грибок - зірве його та повісить сушити на дереві - взимку їй це дуже знадобиться. Цілий день працює білка та все поглядає на сусіда їжака, який до осені ледачим, неповоротким став, мало бігає лісом, не ловить мишей, залізе в сухе листя й дрімає.

- Чому ти, їжачку, зовсім розлінувався? Чому до зими не готуєшся, їжу не запасаєш? Взимку їсти нічого буде.

Засміявся їжачок та щось тихо сказав білці, так тихо, що я не почула. Що їжак сказав білці? Чому засміявся, почувши її запитання?

2. ХТО ДЕ ЗИМУЄ ?

МЕТА: закріпити знання дітей про комах та про сезонні зміни в природі.

ЗМІСТ:

Зібралися комахи на лісовій галявині та почали розповідати один одному, хто як зиму проводить.

Метелик розповів: "Я буду зимувати під дахом, де є тепла та затишна щілина".

Мурашка: А я …

"А ми, - дзижчали бджоли, жуки, - …

"А я, - зашаруділа гусінь,- …

Що сказали комахи?

Де вони будуть зимувати?

3. РІЗНОКОЛЬОРОВІ ЧОВНИКИ

МЕТА: розвивати у дітей вміння використовувати безпосередній досвід при вирішенні словесного завдання.

ЗМІСТ:

Прийшла я на ставок. Скільки різнокольорових човників сьогодні плаває на воді: жовті, помаранчеві, червоні. Всі вони прилетіли сюди з вітром і відразу попливли. Прилетить човник, сяде на воду і пливе. Їх багато ще прилетить сьогодні, завтра, післязавтра. Згодом човники перестануть прилітати, ставок замерзне.

Розкажіть , які човники плавають на ставку. У яку пору року їх буває найбільше? Про що ви думаєте, коли спостерігаєте за ними?

4. ПЕРШІ КВІТИ

МЕТА: закріпити знання про ранні весняні явища в природі.

ХІД:

На лісових галявинах зацвітають перші весняні квіти. Вони такі ніжні, на довгих тоненьких ніжках - блакитні шапочки пробиваються з-під снігу.

Чи знаєте ви, як вони називаються? А якого кольору інші весняні квіти? Як вони пахнуть? Чи бачили ви на них комах? Як потрібно оберігати ранні квіти? Чому перші весняні квіти з’являються не в кожному лісі? На яких галявинах ви бачили такі квіти?

5. ЗИМОВІ БРАТИ.

МЕТА: уточнити знання дітей про пори року. Закріпити назви зимових місяців та характерні ознаки цих місяців.

ХІД:

"Розкажу вам про зимових братів. Їх троє. Зони дуже схожі та все ж не однакові.

Другим, середнім зимовим братом починається новий рік. За його командою лютує холоднеча, тріщать морози, рипить під ногами сніг. Він розмальовує вікна різними візерунками. Поспішають перехожі - бояться його витівок: він може обморозити щоки, ніс і вуха. Коли приходить другий брат, стоїть ясна погода, на небі ні хмаринки, а в морозному повітрі блищать колючі голки сухих сніжинок. Третій молодший брат, любить завірюху, буран, сильні вітри.Міцні морози бувають тільки в ночі, а в день починає при­грівати сонечко. На сонячній стороні сніг топиться, вкривається блискучою шкіркою. Третій брат теж любить сніг, але його сніг не такий, як у другого брата: мерехтить, кружляє пухнастий сніжок, начебто летять кульбаби.

Згадайте, що це за зимові брати? Розкажіть про першого, найстаршого брата.