Дошкільний навчальний заклад ясла-садок компенсуючого типу №166

"Дитина не може чекати щастя. Вона нетерпляча. Вона хоче і повинна бути щасливою сьогодні, зараз...»

(Ш.О. Амонашвілі)

РОБОТА КОНСУЛЬТАТИВНОГО ЦЕНТРУ ДЛЯ БАТЬКІВ ДІТЕЙ, ЯКІ ВИХОВУЮТЬСЯ В УМОВАХ СІМ’ї.

З метою забезпечення єдності та наступності родинного та суспільного виховання, надання психолого-педагогічної допомоги батькам (законним представникам), підтримки всебічного розвитку особистості дітей, які не відвідують дошкільний заклад на базі нашого дошкільного закладу працює Консультативний центр.

У Консультативному центрі можна одержати консультації з питань:

навчання, виховання, розвитку дітей дошкільного віку;
дитячо-батьківських відносин;
подолання труднощів у поводженні та спілкуванні з однолітками;
консультації та рекомендації щодо загартовування, профілактиці вірусних захворювань;
практичні рекомендації щодо організації здорового харчування дитини та вітамінотерапії, здорового способу життя

Основними формами діяльності Консультативного центру є:

організація лекторіїв, теоретичних та практичних семінарів;
індивідуальних та групових консультацій за запитами батьків;
організація заочного консультування за попередньою домовленістю за письмовою заявою або телефонним дзвінком.

Допомога батькам надається на безкоштовній основі.

Консультативний центр працює щосереди з 15:00 до 18:00

Приходьте до нас! Ми будемо раді Вам допомогти!

ПАМ’ЯТКА ДЛЯ БАТЬКІВ

«Внутрішня позиція дорослого по відношенню до дитини»

Навчіться розуміти свою дитину!

Не забувайте, що у дитини можуть бути свої проблеми і своя думка.
Уникайте прямих оцінок особистості та характеру дитини.
Обережно ставтеся і до похвали - вона повинна бути не прямою, яка оцінює, а описовою, стосуватися тільки діяльності дитини. Якщо дитину хвалять за справу, вона вчиться бути справедливою.

Похвала, яка не відповідає уявленню дитини про себе, що розходиться з реальністю, може бути сприйнята як насмішка або як нещирість.
Не варто квапити час, бажаючи щоб ваш малюк подорослішав;
Якщо ви будете любити дитину незалежно від того, погано або добре вона себе веде, то вона швидше позбудеться від дратівливих для вас звичок і витівок.
Навчіться радіти кожному дню її дитинства!
Організовуйте з дитиною спільну діяльність;
Не обговорюйте при ній інших дорослих, у дитини завжди «вушка на маківці», тому стежте за своєю мовою - навіть якщо вам здається, що діти вас не слухають.
Пояснюйте правила спілкування з дорослими людьми.
При спілкуванні з дитиною називайте його друзів по імені.
Не критикуйте однолітків дитини.
Якщо виникає необхідність краще проаналізувати складну (іноді конфліктну) ситуацію разом.
Запрошуйте друзів дитини в гості, беріть участь в іграх дітей.
Розповідайте дитині про правила поведінки в суспільстві і закріплюйте їх своїм прикладом.
Вимог та заборон не повинно бути багато, але ті що ви встановили, повинні дотримуватися всіма членами сім'ї завжди і скрізь.
Вимоги повинні бути обґрунтованими і зрозумілими для дитини.

Правила, яких потрібно дотримуватися батькам під час спілкування з дітьми.

1. Бажано, щоб дитина чула літературну мову в сім’ї, тому що мова дитини розвивається шляхом наслідування мови людей, які її оточують. Мова батьків, усіх членів сім’ї – це перший зразок, який наслідує дитина. Навіть якщо Ви мовчазні від природи – все одно постійно говоріть з малюком.

2. Супроводжуйте свої дії словами! Але не говоріть у порожнечу – дивіться малюку в очі. Це особливо важливо, якщо Ваш малюк надто активний і постійно рухається.

3. Завжди підтримуйте прагнення дитини до спілкування, вислуховуйте її уважно, не обривайте. Відповідайте на всі питання спокійно, неквапливо, чітко, виразно, голосом середньої сили, правильно виголошуйте звуки і слова – це допоможе малюку швидше опанувати правильну вимову.

4. Шануйте дитину! Давайте їй можливість чути себе і Вас. Під час розмови намагайтеся вимкнути телевізор, радіо тощо.

5. Ніколи не сюсюкайте з дитиною і не відтворюйте неправильну мову дитини.

6. Говоріть повільно, простими словами, короткими фразами, витримуйте паузи між фразами, тоді й діти, наслідуючи Вашу мову, навчаться правильно говорити.

7. Постійно читайте дитині добрі вірші, казки, розповіді, перечитуйте їх декілька разів, діти краще сприймають знайомі тексти.

8. Не вимушуйте дитину вивчати довгі вірші, не перевантажуйте мовним матеріалом.

9. Чітко називайте нові предмети та їх ознаки, спонукайте дитину до обстеження предмета.

10. Особливу увагу приділяйте розвитку дрібної моторики, бо вона безпосередньо пов’язана з розвитком мови. Ліплення, малювання, ігри з дрібними предметами – усе це допоможе мові, а в майбутньому – в опануванні письма.

Поради батькам: "Як підготувати дітей до школи."

Психологічна готовність дитини до шкільного навчання полягає в тому, щоб до часу вступу до школи в неї склалися психологічні риси, які властиві школяру.
Що ж можна і чого не можна робити до школи?
Не слід:

до приходу в школу змінювати режим життя дитини: позбавляти її денного сну, довгих прогулянок, ігор у достатній кількості;
оцінювати все, що робить малюк, так, як слід оцінювати діяльність учня;
проходити з дитиною програму першого класу, насильно змінюючи гру навчанням.

Необхідно:

прищепити дитині інтерес до пізнання навколишнього світу, навчити спостерігати, думати, осмислювати побачене і почуте;
навчити долати труднощі, планувати свої дії, цінувати час;
вчити дитину слухати своє оточення, поважати чужу думку, розуміти, що свої бажання потрібно узгоджувати з бажаннями інших людей – дітей і дорослих, прагнути реально оцінювати свої дії і досягнення.

Світогляд дитини, її знання – це те, про що вона дізналася з вашою допомогою за усі дошкільні роки – знання про навколишній світ, від найближчих його виявів, які вона безпосередньо засвоїла, і до віддалених, які дитина засвоїла, коли їй пощастило подорожувати з вами, з ваших розповідей, бесід, домашніх занять, з книжок, радіо, телевізора, від друзів тощо:

Світогляд дитини – це те, що вона:

знає про себе (прізвище, ім'я, адресу), свою родину (як звуть батьків, ким вони працюють, що роблять на роботі), своє село, місто, вулицю (трохи історії, назви вулиць, важливі місця, видатні люди);
знає про явища природи: пори року, їх послідовність (яка пора року настане після літа, а яка після весни, назвати все по порядку), місяці кожної пори року, їх загальну кількість і послідовність; дні тижня, частини доби; про сонце, дощ, сніг, урожай; що таке борошно, цукор і як їх роблять, з чого роблять хліб тощо;
знає про світ;полюбляє робити у вільний час (улюблені книжки, музика, оповідання, письменники, художники, композитори);
знає про дорослих людей: за віком, професіями, які бувають люди вдома і на роботі, серед людей, на вулиці – за своєю вихованістю-невихованістю; добротою, чуйністю – байдужістю; яких людей треба поважати, а яких боятися; звідки, на думку дитини, беруться порядні і непорядні люди;знає про сучасну техніку, транспорт.

Перш, ніж почати читати, дитина повинна навчитися слухати, з яких звуків складаються слова, які вона вимовляє. Вона повинна навчитися робити звуковий аналіз слів, тобто вміти називати звуки, з яких складається слово.

Ігри, у які Ви можете пограти з дітьми

1. "Жуки"- Ось жуки розправили крила і полетіли: "ж-ж-ж". (Діти бігають по кімнаті.) - Яку пісеньку співає жук? – запитує дорослий.- "Ж-ж-ж", - відповідають діти.- Давайте скажемо слово "жук" так, щоб почути пісеньку – "ж-ж-ж". (Діти охоче повторюють слово, "гудять", вслуховуються в пісеньку жука.)- А давайте послухаємо, чи є пісенька жука в інших словах? Ж-ж-журавель.- Є!- А в слові нож-ж-жиці? Ж-жайворонок? (Є.)- Метелик? Чи співає в цьому слові жук свою пісеньку? (Ні.)"З" – політ комара (протягування);"Ш" – шелест листочків;"П" – пихтіння їжака (швидке повторення);"Р" – працює мотор

2. "Скільки звуків? На якому місці?"Матеріал: картка із зображенням будинку.- Давай будемо шукати звуки. Скажи слово "дім" так, щоб я почула в ньому перший звук. Закриємо першу клітинку фішкою (білою, жовтою).

3. "Хто уважніший"- Тепер я називатиму звуки, а ти зніматимеш його зі схеми. Подивимось, який ти уважний. Прибери, будь-ласка, звук "д".

4. Вправи на розвиток дрібної моторики руки та зорово-рухових координацій.Змальовування графічних зразків (геометричних фігур та візерунків різної складності).Обведення за контуром геометричних фігур різної складності з послідовним збільшенням радіуса обведення (по зовнішньому контуру) або його зменшенням (обведення за внутрішнім контуром).Вирізання фігури з паперу за контуром (плавно, не відриваючи ножиці від паперу).Розфарбовування й штрихування (потрібно цьому заняттю надати загального ігрового мотиву, щоб дітям було цікаво).Різні види зображувальної діяльності (малювання, ліплення, аплікація тощо).Конструювання та робота з мозаїкою.Освоєння ремесел (шиття, вишивання, в'язання, плетіння, робота з намистом тощо).

5. Ігри та вправи на розвиток загальної моторики (сили, спритності, координації рухів).Ігри з м'ячем (найрізноманітніші).